Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Приморская средняя школа имени Героя Советского Союза М.А. Юшкова"

"Сайт перешел на новый адрес https://primorsk.krskschool.ru "

Аннотация к адаптированной общеобразовательной программе по предмету «География» (8 класс) 

Программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю).
Основные задачи современного школьного курса географии - дать элементарные, но научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве своего края, России и зарубежных стран, показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов, помочь усвоить правила поведения в природе.
Цели и задачи обучения географии:
Цель:  всестороннее развитие обучающихся со сниженной мотивацией к познанию, расширение кругозора об окружающем мире.
Задачи: 
Образовательные:
•    Дать элементарные научные  и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве  России, зарубежных стран, своего края.
•    Показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов.
•    Помочь усвоить правила поведения в природе.                             
Воспитательные:
•    Содействовать  патриотическому, эстетическому, экологическому воспитанию.
•     Содействовать профессиональной ориентации, путём знакомства с миром профессий, распространенных в нашем регионе.
Корреционно-развивающие:
•    Учить анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости.
•    Содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение.
•    Расширять лексический запас. Развивать связную речь. 

Данная рабочая программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с интеллектуальной недостаточностью
Личностными результатами изучения курса являются:
•    развитие любознательности и формирование интереса к изучению курса географии;
•    развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
•    воспитание ответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды;
•    развитие мотивации к изучению предмета.
Метапредметными результатами изучения курса являются:
•    овладение способами самоорганизации учебной деятельности, что включает в себя умения: с помощью учителя ставить цели и планировать личную учебную деятельность; по возможности оценивать свой вклад в деятельность класса (группы); с помощью учителя проводить самооценку уровня личных учебных достижений;
•    формирование приемов работы с информацией: поиск и отбор с помощью учителя источников информации (справочные издания на печатной основе и в виде CD, Интернет и т.д.), в соответствии с учебной задачей или жизненной ситуацией, ее понимание;
•    формирование учебно-логических умений и навыков: с помощью учителя делать выводы и анализировать материал, сравнивать, исключать и обобщать учебный материал.
          Познание мира предполагает изучение системы взаимосвязанных дисциплин, обеспечивающих преемственность содержания. Курс географии имеет много смежных тем с естествознанием, историей, русским языком, чтением, математикой, изобразительной деятельностью, черчением, социально-бытовой ориентировкой и другими предмета¬ми, а также предусматривает опору на знания, полученные в курсах «Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явле¬ниями окружающей действительности» и «Природоведение».
   География как учебный предмет в специальной коррекционной школе имеет большое значение для всестороннего развития обучающихся со сниженной мотивацией к познанию. Изучение географии нашей страны и материков расширяет кругозор детей об окружающем мире, позволяет увидеть природные и социально-экономические явления и процессы во взаимосвязи.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

•    Учащиеся должны знать:
•    Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, Индийский океаны. Географическое положение и их хозяйственное значение;
•    Особенности географического положения, очертания берегов и природные условия каждого материка, население и его особенности размещения.
•    Учащиеся должны уметь:
•    Показывать на географической карте океаны, давать им характеристику;
•    Определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов каждого материка, давать элементарное описание их природных условий.
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Контроль за знаниями, умениями и навыками обучающихся осуществляется в ходе устных опросов, проведения тестов, контрольных работ. Тексты контрольно-измерительных материалов создает учитель в соответствии с психофизическим особенностями каждого класса. Контроль осуществляется в конце каждой четверти (промежуточный контроль). В конце года проводится итоговая контрольная работа (итоговый контроль) по изученному материалу.

Адаптированная общеобразовательная программа Суппес Натальи Адамовны по географии (8 класс) для детей с нарушением интеллекта (легкая умственная отсталость)
 

Аннотация к адаптированной общеобразовательной программе по предмету «География» (9 класс) 

Программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю). 
Основные задачи современного школьного курса географии - дать элементарные, но научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве своего края, России и зарубежных стран, показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов, помочь усвоить правила поведения в природе.
Цели и задачи обучения географии:
Цель:  всестороннее развитие обучающихся со сниженной мотивацией к познанию, расширение кругозора об окружающем мире.
Задачи: 
Образовательные:
•    Дать элементарные научные  и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве  России, зарубежных стран, своего края.
•    Показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов.
•    Помочь усвоить правила поведения в природе.                             
Воспитательные:
•    Содействовать  патриотическому, эстетическому, экологическому воспитанию.
•     Содействовать профессиональной ориентации, путём знакомства с миром профессий, распространенных в нашем регионе.
Корреционно-развивающие:
•    Учить анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости.
•    Содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение.
•    Расширять лексический запас. Развивать связную речь. 
Данная рабочая программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с интеллектуальной недостаточностью
Личностными результатами изучения курса являются:
•    развитие любознательности и формирование интереса к изучению курса географии;
•    развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
•    воспитание ответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды;
•    развитие мотивации к изучению предмета.
Метапредметными результатами изучения курса являются:
•    овладение способами самоорганизации учебной деятельности, что включает в себя умения: с помощью учителя ставить цели и планировать личную учебную деятельность; по возможности оценивать свой вклад в деятельность класса (группы); с помощью учителя проводить самооценку уровня личных учебных достижений;
•    формирование приемов работы с информацией: поиск и отбор с помощью учителя источников информации (справочные издания на печатной основе и в виде CD, Интернет и т.д.), в соответствии с учебной задачей или жизненной ситуацией, ее понимание;
•    формирование учебно-логических умений и навыков: с помощью учителя делать выводы и анализировать материал, сравнивать, исключать и обобщать учебный материал.    
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Учащиеся должны знать: 
•    Названия географических районов России;
•    Характерные признаки своего региона (географическое положение, рельеф, климат, полезные ископаемые, водные ресурсы, промышленность, сельское хозяйство, крупные города, экологические проблемы).
 Учащиеся должны уметь:
•     Находить свой регион на карте России и карте полушарий;
•    Давать несложную характеристику природных условий и хозяйственных ресурсов своего региона;
•    Устанавливать связи между отраслями промышленности и сельского хозяйства;
•    Сопоставлять изучаемые географические районы на физической карте и карте природных зон.  

Адаптированная общеобразовательная программа Суппес Натальи Адамовны по географии (9 класс) для детей с нарушением интеллекта (легкая умственная отсталость)
 

Аннотация к адаптированной общеобразовательной программе по предмету «География» (8 класс)
Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).
Основные задачи современного школьного курса географии - дать элементарные, но научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве своего края, России и зарубежных стран, показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов, помочь усвоить правила поведения в природе.
Цели и задачи обучения географии:
Цель:  всестороннее развитие обучающихся со сниженной мотивацией к познанию, расширение кругозора об окружающем мире.
Задачи:
Образовательные:
• Дать элементарные научные  и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве  России, зарубежных стран, своего края.
• Показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов.
• Помочь усвоить правила поведения в природе.                            
Воспитательные:
• Содействовать  патриотическому, эстетическому, экологическому воспитанию.
•  Содействовать профессиональной ориентации, путём знакомства с миром профессий, распространенных в нашем регионе.
Корреционно-развивающие:
• Учить анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости.
• Содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение.
• Расширять лексический запас. Развивать связную речь.

Данная рабочая программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с интеллектуальной недостаточностью
Личностными результатами изучения курса являются:
• развитие любознательности и формирование интереса к изучению курса географии;
• развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
• воспитание ответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды;
• развитие мотивации к изучению предмета.
Метапредметными результатами изучения курса являются:
• овладение способами самоорганизации учебной деятельности, что включает в себя умения: с помощью учителя ставить цели и планировать личную учебную деятельность; по возможности оценивать свой вклад в деятельность класса (группы); с помощью учителя проводить самооценку уровня личных учебных достижений;
• формирование приемов работы с информацией: поиск и отбор с помощью учителя источников информации (справочные издания на печатной основе и в виде CD, Интернет и т.д.), в соответствии с учебной задачей или жизненной ситуацией, ее понимание;
• формирование учебно-логических умений и навыков: с помощью учителя делать выводы и анализировать материал, сравнивать, исключать и обобщать учебный материал.
       Познание мира предполагает изучение системы взаимосвязанных дисциплин, обеспечивающих преемственность содержания. Курс географии имеет много смежных тем с естествознанием, историей, русским языком, чтением, математикой, изобразительной деятельностью, черчением, социально-бытовой ориентировкой и другими предмета¬ми, а также предусматривает опору на знания, полученные в курсах «Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явле¬ниями окружающей действительности» и «Природоведение».
   География как учебный предмет в специальной коррекционной школе имеет большое значение для всестороннего развития обучающихся со сниженной мотивацией к познанию. Изучение географии нашей страны и материков расширяет кругозор детей об окружающем мире, позволяет увидеть природные и социально-экономические явления и процессы во взаимосвязи.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

• Учащиеся должны знать:
• Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, Индийский океаны. Географическое положение и их хозяйственное значение;
• Особенности географического положения, очертания берегов и природные условия каждого материка, население и его особенности размещения.
• Учащиеся должны уметь:
• Показывать на географической карте океаны, давать им характеристику;
• Определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов каждого материка, давать элементарное описание их природных условий.
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Контроль за знаниями, умениями и навыками обучающихся осуществляется в ходе устных опросов, проведения тестов, контрольных работ. Тексты контрольно-измерительных материалов создает учитель в соответствии с психофизическим особенностями каждого класса. Контроль осуществляется в конце каждой четверти (промежуточный контроль). В конце года проводится итоговая контрольная работа (итоговый контроль) по изученному материалу.